Στις 18 Δεκεμβρίου 2012 ξεκίνησε η πρακτική της μεταπτυχιακό στην Ιστορία της Τέχνης στο Μουσείο Αρχαίας Τέχνης - Palazzo Madama - με την ευκαιρία της έκθεσης των Θησαυρών της πολιτιστικής κληρονομιάς της Αλβανίας. Η έκθεση ταξίδεψε στο Τορίνο, αφού άνοιξε στη Ρώμη κατά το μήνα του εορτασμού της εκατονταετηρίδας της ανεξαρτησίας της Αλβανίας. Συμμετοχή μου σε αυτό το έργο κατέστη δυνατή χάρη στη συνεργασία μεταξύ του μουσείου ιδρύματος και το Πανεπιστήμιο του Τορίνο.
Αυτή η ευκαιρία μου επέτρεψε να έχουν άμεση πρακτική εμπειρία και θεωρητικές έννοιες που έμαθαν κατά τη διάρκεια της έρευνας που γίνεται για τη διατριβή bachelor μου. Διατριβή μου αφορούσε, στην πραγματικότητα, η ιστορία της μουσεία στην Αλβανία μετά τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο και στα πρώτα κεφάλαια που περιγράφουν την ανακάλυψη και τη διατήρηση των συλλογών σταλεί σε αυτή την έκθεση.
Η συμμετοχή μου στην προετοιμασία της εκδήλωσης αυτής ξεκινά από τα πρώτα στάδια της οργάνωσης και παρουσίασης των συλλογών που στεγάζονται στην Αίθουσα Γερουσίας του Palazzo Madama, όπου εργάστηκα κυρίως χειρισμό, την καταλογογράφηση των καταλόγων των έργων από οργανισμούς μουσείο σε διαφορετικά πλακάκια με διάφορες επαγγελματικές , συμπεριλαμβανομένου του γραμματέα.
Στάδια της προετοιμασίας της έκθεσης είναι σημαντική για τον προσδιορισμό του χώρου που λειτουργεί καταλαμβάνουν, καθιστώντας το πιο αποτελεσματικό δυνατό τρόπο η έκθεση. Η άσκηση αυτή με οδήγησε να γνωρίζουν τη δυναμική πίσω από την προετοιμασία ενός show που, μακριά από το βλέμμα του κοινού, που συμβάλλουν στην επιτυχία ή την αποτυχία του ίδιου. Για το λόγο αυτό, ένα τελευταίο προσοχή δόθηκε επίσης στη διαφήμιση και την ανακοίνωση της εκδήλωσης: Website, προσκλήσεις στις διάφορες υπηρεσίες, προσκλήσεις στις πολιτιστικές οργανώσεις, διαφημιστικές αφίσες, προωθώντας την εκδήλωση σε όλες τις μορφές της.
Σε ένα δεύτερο στάδιο που ακολουθεί τις δραστηριότητες που σχετίζονται με τη μελέτη των επισκεπτών. Με τον τρόπο αυτό famigliarizzato με μια σημαντική πτυχή του μουσείου, το οποίο είχα σπουδάσει στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση, αλλά ότι είναι κρίσιμο να κατανοήσουμε ποια είναι η εικόνα, η παρουσία και η υπηρεσία που το κοινό λαμβάνει και πώς αυτά ενδέχεται να αλλάξουν υπέρ των στενότερο διάλογο με εκείνους που επισκέπτονται το μουσείο.
Σε άλλα μουσεία που έχω συμμετάσχει ως κοινό: στις περισσότερες περιπτώσεις ως επισκέπτης δεκτικοί (που έμαθαν την πληροφορία από ένα έργο που εκτίθενται χωρίς να είναι σε θέση να ενεργεί σε αυτό) και σε άλλες περιπτώσεις ως επισκέπτης συμμετοχική (που θέτει εκ νέου το Μήνυμα κάποιων έργων που εκτίθενται στο μουσείο, να παρέμβει με το καλλιτεχνικό του έργο προβάλλοντας τις έννοιες που προέρχονται από αυτή την εμπειρία μέσω μιας πρωτότυπης δημιουργίας).
Η καινοτομία αυτής της διαμορφωτική εμπειρία ήταν να μου διδάξει ένα νέο τρόπο για να βιώσουν το μουσείο. Βλέποντας με τα μάτια εκείνων που προσφέρουν υπηρεσίες στο κοινό και να προσπαθήσει να ασχοληθεί με το τελευταίο, προκειμένου να αναθεωρήσει και να ενημερώσει το ρόλο ότι το μουσείο βρίσκεται σε σχέση με τους επισκέπτες του και το κοινωνικό πλαίσιο στο οποίο εισάγεται, για να προσφέρει ένα καλύτερο μέρος για το διάλογο και τις πολιτιστικές ανταλλαγές.
Από την έκθεση αυτή, το μουσείο προσπαθεί να βγούμε από Ανανέωσε να γίνει ένα μέρος της αλληλεπίδρασης και της ενεργητικής μάθησης, όπου ο καθένας μπορεί να συμμετάσχει χάρη στη συμβολή της.
Αυτό το είδος της δραστηριότητας περιλαμβάνει διαφορετικούς τρόπους μελέτης του κοινού: η παρατήρηση των διαφόρων συμπεριφορών των ατόμων που επισκέπτονται ή την αξιολόγηση απόψεις τους συλλέγονται μέσω ερωτηματολογίων. Απευθυνόμενος σε άμεση σχέση με το κοινό, αυτό σημαίνει να γνωρίζει όχι μόνο τις απόψεις τους, αλλά και να ανακαλύψουν τα συμφέροντα, τις ανάγκες και τα αξιοθέατα που οι επισκέπτες έχουν όταν ενδιαφέρονται για μια εκδήλωση / έκθεση και το μουσείο γενικότερα.
Οι σχέσεις που δημιουργούνται με το κοινό ήταν χρήσιμη, διότι μου έχει ωριμάσει σε δεξιότητες στην έναρξη ενός διαλόγου με στόχο την αξιοποίηση των επικρίσεων επιφάνεια, απόψεις και σκέψεις που είναι απίθανο να εκφράζονται χωρίς κατάλληλο ερέθισμα από τον ερευνητή που πρέπει να είναι επαρκής να ξυπνήσει αρκετό ενδιαφέρον για το θέμα της έρευνας.
Καταλήγω, επομένως, αυτή την εμπειρία πρακτικής ζωτικής σημασίας για την εκπαίδευση μου, γιατί μου επέτρεψε να έχουν μια άμεση και συγκεκριμένη για το τι σημαίνει να εργαστούν και να ζήσουν στο μουσείο. Η εμπειρία που αποκτήθηκε και τις έννοιες που έμαθαν, με τη βοήθεια του προσωπικού της Γερουσίας, θα χρησιμεύσει ως αποσκευές για την κατασκευή της μελλοντικής σταδιοδρομίας μου.
Anisa Beba




















































































